39〈发表日：光在台前，爱在台下〉 (第2/2页)

清晰呈现：「第一，声音可以成为自我保护的遮罩，学生透过语言节制隐藏真实想法；第二，长期佩戴声音遮罩，会逐渐削弱现实中的表达勇气，形成表达惰X；第三，要引导学生畅所yu言，关键不在於表达技巧的训练，而在於给予足够的陪伴与情绪承接，让他们敢於卸下防备。」

    话毕，她微微颔首，目光投向评审桌：「我们的报告到此结束，有请各位老师提问。」

    第一位评审放下手中的笔，直截了当地问道：「你们的访谈人数并不多，如何说服我，你们的结论不是个案偶然，而是具有一定代表X？」

    沈凌曦握住麦克风，指尖轻微收紧後放松，从容回应：「我们并不试图用有限样本代表所有学生，研究范围严格限定在校园电台与短音频创作群T。为了避免主观臆断，我们不仅采用统一指标拆解访谈内容，还进行了多轮交叉b对，确保结论来源於数据本身，而非个人感受。」

    这位评审接着追问：「那你们如何避免将研究者自身的价值观，强行套进受访者的表述中？」

    沈凌曦停顿半秒，将麦克风递向陆言守：「言守，你来具T说明我们的流程控制方法。」

    陆言守站起身接过麦克风，走到台前说道：「我们透过三步骤降低主观g扰：第一，访谈题目提前固定，全程不临时引导受访者，确保表达的真实X；第二，编码前剔除受访者背景资讯，避免先入为主的判断；第三，由两人分开编码，若出现分歧，便回溯原音档重新核对，并详细记录分歧点与调整依据，确保结果客观。」

    评审点了点头，而後将目光投向许随真：「你们提到保护受访者，请问如何确保你们的素材呈现，不会导致受访者被辨认出来，或是造成心理伤害？」

    许随真未等沈凌曦示意，主动上前一步，沉声回应：「我们无法做到百分之百零风险，因此竭尽全力将风险降至最低。具T措施有三：不播放完整音档，仅截取核心语句；全程隐去姓名、专业、年级等辨识资讯，删除与特定人物、事件相关的描述；剪辑完成後，会将素材先发送给受访者确认，获得明确同意後才用於报告。」

    第二位评审突然cHa话，语气颇为严厉：「据我所知，你们昨天因档案损毁临时救火，今天发表又接连出现设备问题，这是否说明你们的团队执行能力不足？」

    沈凌曦立刻接回麦克风，抬眼直面评审，语气诚恳却不卑不亢：「昨天确实发生了剪辑档损毁、备份y碟故障的突发状况，我们没有刻意掩饰问题，而是立刻分工协作：整理原始素材、紧急制作基础版本、协调借用设备，最终确保今天能顺利上台。至於今天的音档与遥控器问题，我们也快速用备份方案补救。直面问题、及时补位，就是我们应对突发状况的执行力。」

    评审桌陷入短暂沉默。第三位评审翻到提问单最後一页，抬头问道：「你们对这个研究的下一步规划是什麽？毕业後还会继续深入吗？」

    沈凌曦握住麦克风，喉结轻微滚动，压下了那句预先构想的「漂亮答案」，如实回应：「我们会将本次研究的访谈题库、编码表、执行流程等所有文档，整理完备後提交给系上，供下一届同学参考借监，让这项研究能继续延伸。至於毕业後是否继续，取决於我们能否持续联络受访者、协调资源，唯有保证研究的完整X与严谨X，我们才会继续做下去。」

    话毕，她深深鞠躬：「谢谢各位老师。」

    掌声从前排评审席率先响起，而後蔓延至整个报告厅，节奏越来越响亮。沈凌曦将麦克风放回支架，指尖在机身上停驻半秒，而後转身下台。走下台阶时，她步伐微顿，唐行仁早已在台侧等候，手中递来一瓶矿泉水，手臂悬在半空，满是T贴。

    沈凌曦接过水瓶，指尖触到冰凉的瓶身，没有立刻饮用，仅仅握在掌心。许随真跟着下台，依旧抱着笔电，目光避开评审桌，径直走向走廊；陆言守将流程表叠整齐收进资料夹，神情平静；唐行仁按下手机锁屏，将设备逐一收回背包。

    指导老师从评审桌起身，快步走到他们面前，目光扫过四人满是血丝的眼睛，语气温和：「你们昨天应该熬了一整晚吧？但你们撑住了，不仅顺利完成报告，面对提问也有理有据、态度诚恳。这份默契与担当，b专题本身更宝贵。毕业以後也别断了联络，好的团队很难得。」

    沈凌曦握着水瓶的手指轻微收紧，郑重点头：「好，我们毕业後也会保持联络。」

    唐行仁站在她身旁，肩线微微放松，眼底满是释然；许随真将笔电抱得更紧，嘴角g起一抹浅淡的弧度；陆言守原本垂着的目光缓缓抬起，看向身边的三人，神情笃定。

    沈凌曦收回目光，迈步朝走廊外走去。清晨的yAn光透过走廊窗户洒进来，在地板上铺展成纵横交错的光影。走到转角处，她驻足回头，看向身後的三人，声音不大却清晰传达：「先把所有要提交的档案和表单整理完毕，交完之後，我们一起去休息。」